学生在阶段学习中有了收获，有了造诣感，尝到了学习的短处，他们学习语文的愿望就会削减。以此为基点，高中语文教学急切需要在教师、课本以及学生这最根基的教学三关键中妨碍子细魔难的根基上，判断有别于其余学科的纷比方样的教学原则，从而有力地增长高中语文的实质教育。在至关长的一段光阴里，咱们对于学生是教学的主体的意见以及实际，美全是处于一种浅陋的意见形态，无意在脑子上有所意见，但一到实际中，就缩手缩脚，耽忧突破原本的定势方式，引起课堂凌乱，不可操持。